prepod

Читатель, далёкий от проблем образования, может подумать, что его не касаются все эти конференции, на которых какие-то пришельцы говорят на не доступном для среднего ума новоязе. Но на этот раз проблемы образования касаются всех. Всех, потому что внедрение образовательных платформ уже повсеместно началось, причём в самом опасном варианте – в начальной и средней школе. И уже прорисовываются ближайшие перспективы этого ориентированного на прибыль процесса.

Как там у Маркса в Капитале? Обеспечьте 10 процентов, и капитал согласен на всякое применение? Он-то согласен, без вопросов. А уважаемые читатели согласны, чтобы их детей учили не специально обученные в пединститутах учителя со стажем, а невесть откуда взявшиеся разработчики онлайн-курсов, ориентированные, как и всякие предприниматели, на прибыль, а не на то, чтобы научить вашего ребёнка? Ориентированные на то, чтобы их продукт пользовался спросом и его покупали? Яркий, весёлый, завлекательный, не ставящий учебных целей? Игрушка вместо полноценного учебного процесса? Вы действительно верите в сказки, которые рассказывают эти мальчики и девочки, никогда никого ничему не учившие и понятия не имеющие о методике преподавания? Давайте послушаем их внимательно и разберёмся в происходящей трансформации (ликвидации) учебного процесса в массовой школе. Начнем с официальной информации Агентства стратегических инициатив (АСИ):

«Образовательная платформа Учи.ру .

Лидер проекта - Коломоец Иван Владимирович, Генеральный директор ООО «Учи.ру»

Оказана поддержка. Срок реализации с 01.09.2016 по 31.12.2030.

Краткое описание проекта

Учи.ру — это интерактивная образовательная платформа онлайн-курсов по предметам школьной программы. В настоящее время Учи.ру позволяет каждому ученику освоить базовую программу по математике для 1-5 классов в комфортном темпе и по индивидуальной образовательной траектории, формирующейся на основе не применявшегося ранее в России анализа накопленной базы действий учеников по решению различных задач. В зависимости от результатов, показанных учеником, система подбирает для него персональные задачи и подстраивается под его темп обучения и уровень знаний, формируя мотивирующую к обучению среду. За счет внедрения и дальнейшего развития платформы Учи.ру в современную российскую образовательную систему в последствии ожидается качественный рост уровня знаний у учеников и результатов итоговых аттестационных проверок (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).

Платформа анализирует действия каждого ученика: учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика и на основе этих данных автоматически подбирает персональные задания и их последовательность, создавая индивидуальную образовательную траекторию».

Итак, платформа учи.ру позволяет освоить базовую программу. Напомню, что базовый уровень – это то, что требуется базовым ЕГЭ. Это чуть больше чем ничего. Может, неправильно поняли? Вот результат экспертного заключения Российской академии наук:

Научная и педагогическая экспертиза РАН

Черным по белому: «представляет собой комплексную систему для организации и управления образовательным процессом образовательных организаций общего и дополнительного образования детей. Представляет собой учебные онлайн-курсы по всем учебным предметам в соответствии с требованиями ФГОС общего образования на базовом уровне».

Далее идёт приписка «с возможностью расширения до углублённого уровня». Это, надо понимать, за дополнительную плату.

Так что поняли правильно. Эта платформа – система для организации и управления учебным процессом, т.е. заменяет и учителей, и педсовет, и директора с завучем. И даёт образование на базовом уровне.

И хотя в РАН нет специалистов по школьному образованию и всем ясно, что академики не разбирались с этой платформой и подписали уже подготовленный текст не глядя, верить этому можно. В не далёкой перспективе эта платформа вытеснит из обращения классно-урочную систему в пользу «более гибкой, свободной и индивидуализированной формы, где все будет строиться на самостоятельной добыче знаний» (цит). Тем более, что у ООО «Учи.ру» имеется точно такая же образовательная лицензия, как и у обычной школы, отличающаяся только приложением.

Для каждого ученика система подбирает персональную траекторию. Ясно, что система – это программный код, содержащий алгоритм действий. А кто писал алгоритм? Можно увидеть разрешение Учебно-методического объединения, как это требуется для всей учебной литературы, используемой в учебном процессе? Рецензию хотя бы внятную на этот алгоритм от специалиста? Кто этот человек, определяющий судьбу наших детей? И в курсе ли он, что процесс усвоения учебного материала не линейный? И что дети развиваются скачками? Судя по публикациям, не в курсе:

«У нас все настроено так: ребенок получает первое задание и если выполняет его правильно, получает следующее посложней. Если он и следующее делает верно, мы ему даем еще более сложное. Если он где-то ошибается, система понимает причины и, не давая готовых решений, задает уточняющие вопросы, чтобы ребенок сам пришел к правильному ответу. Последовательно выполняя задания, изучая одну тему за другой, ученики в комфортном темпе и с нужным количеством повторений осваивают школьную программу. Такой подход позволяет изучить материал полностью и избежать возникновения пробелов в знаниях.

Важно понимать, что «Учи.ру» — это не тренажер для конкретного навыка (умножения или вычитания), а самоорганизующаяся система, которая позволяет ребенку осваивать навыки в своем ритме. Хорошо понимаешь таблицу умножения? Здорово, тогда давай возьмем следующую тему. Плохо разбираешься в сложении и вычитании, а в школе по плану уже следующая тема? Порешай, пока не разберешься. Система не даст тебе двинуться дальше, пока ты не освоишь предыдущее.

Заучивание — неэффективный способ обучения. Самое правильное — разбираться в принципе, на основе которого строится решение. Как только ребенок поймет, как что-то устроено, у него сформируется навык. Наша задача — сделать так, чтобы ребенок понял, как решать задачи, научился принципам. В основе нашей системы лежит дерево навыков, которые должен освоить любой ученик младшей школы. По мере обучения система проверяет, какие навыки ребенок уже освоил, а какие — еще нет».

Вам не мерещится, коллеги. Действительно написано: «Как только ребенок поймет, как что-то устроено, у него сформируется навык. Заучивание — неэффективный способ обучения». То есть таблицу умножения не нужно заучивать, нужно её «хорошо понимать и разбираться в принципе, на основе которого она строится. Учи.ру — это не тренажер для конкретного навыка (умножения или вычитания). Наша задача — сделать так, чтобы ребенок понял, как решать задачи, научился принципам».

О кей, согласна, что в XXI веке у всех есть калькуляторы и компьютеры, пусть они и считают. (При этом сами хозяева платформы значение математического образования вполне понимают:

«Обучение в начальной школе важно для достижения результатов на всех последующих этапах, особое знание имеет раннее развитие математических навыков. Ученые из Университета Калифорнии и Стэнфордского Университета исследовали данные об обучении школьников начальных классов и пришли к выводу, что дети, которые начинают учебу с низким уровнем развития математических навыков, как правило, впоследствии не догоняют остальных учеников. Эта разница усиливается на протяжении времени.

Особую роль в школьном образовании имеет знание основ математики. Джордж Дюнкан (George Duncan) из Северо-Западного Университета (Northwestern University) провел исследование, согласно которому наибольшую вероятность в прогнозировании будущих достижений ребенка дают его уровень подготовки по математике, чтению и развитию внимательности. При этом у математики самый точный прогноз. Интересно и то, что уровень владения математикой в начальных классах также влияет на будущие успехи в чтении, как и сами навыки чтения».)

А теперь внимание: «Система не даст тебе двинуться дальше, пока ты не освоишь предыдущее». Здесь заложен глубокий смысл. Разъясню: если у ребёнка нет знания таблицы умножения и сложения на уровне приобретённого рефлекса, он не сможет научиться складывать, умножать и делить многозначные числа и дроби, то есть не сможет освоить следующую тему. И система просто не пустит его дальше. И уже в начальной школе эта система вынесет приговор огромному количеству детей, родители которых не поняли, что происходит и не взяли обучение детей в свои руки.

Идём дальше: «Такой подход позволяет изучить материал полностью и избежать возникновения пробелов в знаниях. Это самоорганизующаяся система, которая позволяет ребенку осваивать навыки в своем ритме». Открою профессиональную тайну: в обычном, рядовом классе (и в студенческой группе) найдётся в лучшем случае два-три ученика, у которых нет пробелов в знаниях. Выпускники наших обычных учебных заведений поголовно имеют пробелы в знаниях. Система, построенная на декларируемых принципах, одним ударом вышибет из образовательного процесса всех учеников, не имеющих умных состоятельных родителей или не обладающих природным талантом.

(Вот отзыв такой ученицы:

САЙТЕ МНЕ НЕ ПОНРАВИЛСЯ!!! Я УСТАЛА УЖЕ ВСЁ ПЕРЕРЕШИВАТЬ ПО 1 000 000 РАЗ. ОДИН РАЗ СДЕЛАЕШЬ, А ВТОРОЙ ЕСЛИ ОШИБЁШЬСЯ, ТО ДОЛЖЕН ДОРЕШАТЬ ЕЩЁ И ЭТОТ И ЕЩЁ +2. ВОТ ЭТО ПРОСТО РАЗДРАЖАЕЕЕТ((( Я ПОНИМАЮ ЧТО ЭТО СДЕЛАНО, ЧТО БЫ ДЕТИ ЛУЧШЕ УСВАИВАЛИ МАТЕРИАЛ, БЕЗ ОШИБОК. НО ТУТ ВЫ УЖЕ ПЕРЕБОРЩИЛИ. У МЕНЯ УЖЕ ПСИХИ КАКИЕ-ТО. ЕЩЁ ЧУТЬ-ЧУТЬ И Я СЛОМАЮ КОМПЬЮТЕР. НЕ МОГУ БОЛЬШЕ РЕШАТЬ ЭТО!! )

А вот такую тайну открывают нам сами хозяева платформы:

«Одна из особенностей наших курсов в том, что мы адаптируем их под каждого ученика. Команда машинного обучения отвечает за разработку алгоритмов искусственного интеллекта, которые по поведению ребенка определяют, сколько и какие задания нужны для того, чтобы он освоил навык. Система следит за количеством ошибок и правильных решений, за проведенным над заданием временем и, исходя из этого, выдает следующее».

И ещё откровения разработчиков:

«Я пришла в «Учи.ру» на позицию методиста и участвовала в создании задач по окружающему миру для 1–4 классов. Как методист я сделала много уроков, а когда появились новые предметы — биология и обществознание — участвовала в их разработке. Через полтора года мне предложили возглавить команду по разработке нового продукта — курсов на внешкольные темы. Мы опросили родителей и узнали, что они хотят обучать детей финансовой грамотности и планированию. Сегодня моя команда — это методист, дизайнер, иллюстраторы, разработчики и тестировщик. Вместе создаем такие курсы, и я чувствую себя руководителем маленького стартапа. Релиз новых предметов уже осенью, так что ждите».

Вот такие молодые многостаночники разрабатывают задания.

Ответственность же за такой метод обучения возлагается на родителей, что следует из условий использования сервиса учи.ру (обратите внимание на грамматику - и эти люди учат наших детей):

 Настоящим Родители соглашаются, заверяют и гарантируют, что все действия, совершенные Учеником при использовании Сервиса, будут предварительно одобряться Родителями. Настоящим устанавливается презумпция одобрения Родителями всех действий Учеников, осуществляемым последним при использовании Сервиса.

 Настоящим Родители и Учителя заверяют и гарантируют УЧИ.РУ, что они будут контролировать действия Учеников при использовании Сервиса. Все действия Учеников будут совершаться под их непосредственным контролем, с их безусловного согласия и одобрения.

 Родитель обязуется не допускать использование Сервиса Учеником без его согласия, одобрения. Родитель обязуется контролировать каждый случай использования Сервиса Учеником. Родитель несет все последствия несоблюдения такого условия. Родитель признает и соглашается, что УЧИ.РУ не может контролировать и не принимает на себя обязательств по контролю доступа Ученика к Сервису. Все действия, совершенные Учеником, создают права и обязанности для его Родителей, которые являются его законным представителями.

 Учитель обязуется не допускать использование Сервиса Учеником без согласия, одобрения Родителя Ученика. Учитель обязуется контролировать каждый случай использования Сервиса Учеником. (С)

И что ещё очень важно, там же:

«УЧИ.РУ предоставляет Пользователю на возмездной основе право использования Дополнительного функционала Сайта и Сервисов, позволяющего Пользователю использовать дополнительные, расширенные, специальные программные возможности Сайта и Сервисов. Размер стоимости может быть изменен УЧИ.РУ в одностороннем порядке в любое время без предварительного уведомления Пользователя. Пользователь осознает, что УЧИ.РУ может ограничить или прекратить доступ к Сайту и Сервисам и/или Дополнительному функционалу Сайта и Сервисов, ограничить возможность их использования, в связи с их потреблением и/или в связи с истечение срока действия права на доступ к такому Дополнительному функционалу Сайта и/или Сервисов, а также по иным причинам, и это не дает Пользователю основание требовать от УЧИ.РУ возврата лицензионного вознаграждения, уплаченного за права использования такого Дополнительного функционала Сайта и Сервисов».

Так кто же в доме хозяин?

Может быть, эта система будет только дополнять обычное школьное обучение, и ничего страшного? Тогда как понять это:
«Две модели смешанного обучения успешно применяются в России с привлечением ресурсов платформы Учи.ру:

МОДЕЛЬ РОТАЦИИ СТАНЦИЙ (Station Rotation Model)

Кто? Небольшие группы детей + учитель/тьютор.
Где? В одном помещении с несколькими «станциями», на которых происходят разные активности.
Как? Группы перемещаются от станции к станции и выполняют работу в разных форматах. Ученики могут работать в малых или больших группах, изучать тему индивидуально или под руководством учителя, выполнять письменные задания.

Обязательный элемент: необходима онлайн-станция для самостоятельной работы.

Разновидность этой модели — МОДЕЛЬ РОТАЦИИ ЛАБОРАТОРИЙ (Lab Rotation Model), в рамках которой уже бОльшие по размеру группы детей перемещаются в пределах не класса, а всей школы, изучая разные предметы. В одном из пунктов назначения — в компьютерном классе — дети работают над изучением предмета самостоятельно в режиме онлайн.

«ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» (Flipped Classroom)

Кто? Традиционный класс + учитель.
Где? В школьной аудитории + онлайн дома.
Как? Новая тема изучается дома самостоятельно и дополняется учителем на уроке.

Обязательный элемент: самостоятельная онлайн-работа вне школы.

«Перевернутый класс» — это, пожалуй, самая легкоорганизуемая образовательная практика, которая состоит из двух основных частей: интерактивного группового обучения в классе под руководством учителя и самостоятельного изучения темы онлайн вне класса.

В чем же, собственно, заключается «перевернутость»? В рамках этой модели новый лекционный материал отдается на самостоятельное изучение дома с помощью онлайн-материалов, а в классе учитель уделяет больше внимания проработке моментов, которые вызвали у учеников сложности.

ГИБКАЯ МОДЕЛЬ (Flex Model)

Кто? Отдельные ученики (нет обязательного деления на группы) + учителя/тьюторы.
Где? Одно просторное помещение с разделением на зоны.
Как? Ученик выбирает и меняет вид деятельности, исходя из своих потребностей.

Обязательный элемент: наличие пространства для онлайн-обучения.

В этой модели ключевой деятельностью является онлайн-обучение. Оно ненадолго прерывается «традиционными» сессиями под руководством учителя, который разъясняет сложные аспекты изучаемой темы. Каждый ученик может свободно перемещаться по классу в течение урока, заниматься командными или индивидуальными заданиями самостоятельно или с учителем, при этом у ребенка нет фиксированного времени, которое он обязан потратить на выполнение той или иной работы.

Смешанное обучение легко адаптировать под себя. Чтобы внедрить систему, достаточно иметь 5−10 компьютеров или планшетов на класс, а при желании можно обойтись и без них, задействуя домашние компьютеры учеников. И, наконец смешанное обучение легко масштабировать, чтобы выявлять и ликвидировать пробелы в знаниях учеников в масштабах класса, школы, региона и даже страны.

Смешанный формат обучения широко применяется на территории России силами образовательного онлайн-проекта «Учи.ру» при поддержке школ и местных органов государственной власти.

В 2018—2019 гг. методики смешанного обучения и цифровой школы стали применяться в Бурятии, в Забайкальском, Алтайском и Пермском краях, Карелии, Республике Коми, Ярославской области, ХМАО, Тюмени и многих других регионах. Более 10 тыс. школьников из 500 классов обучаются по инновационному формату с использованием образовательной онлайн-платформы Учи.ру в классе».

«Кроме того, мы успешно развиваемся за счет интеграции в школьную цифровую среду. С 2018 года начали сотрудничать с Московской электронной школой, являемся крупнейшим поставщиком контента для раздела МЭШ «Приложения». Сейчас в МЭШ более 400 наших интерактивных заданий, и московские учителя уже активно используют их на своих уроках. Для них это очень легко: можно подобрать интерактивные задания по нужной теме и запустить в удобный момент на уроке на проекторе или интерактивной доске.

— Какие цели стоят на ближайшие полгода перед «Учи.ру»?

— Будем и дальше привлекать новых пользователей на платформу в России и заниматься международным развитием. Также мы продолжаем загрузку наших интерактивных задач в МЭШ и в обозримом будущем добавим туда контент по всем курсам, представленным на «Учи.ру».

— Какие маркетинговые инструменты задействует «Учи.ру» для привлечения и удержания пользователей? Есть ли у вас свои ноу-хау в продвижении продукта?

— Основное, что помогает продвижению, — уникальность и красочность наших интерактивных заданий. Это не оцифрованный учебник и не тесты. Предметные курсы на «Учи.ру» позволяют освоить школьную программу и полностью соответствуют ФГОС. Мы делаем качественный и востребованный продукт. Он хорошо распространятся не только благодаря нашим масштабным бесплатным олимпиадам, насчитывающим до 1 млн участников, но и благодаря отзывам и рекомендациям наших пользователей».

В 2015году «Учи.ру» запустила второй продукт — не реже двух раз месяц проводятся масштабные онлайн-олимпиады, в которых участвуют в среднем полмиллиона детей.

Это позволяет заслужить титул интеллектуального и образованного ученика. Например, большой популярностью пользуется олимпиада по математике в "Учи.ру", где принимают участие более 100 000 школьников по стране. Дети, проявившие себя и показавшие лучшие результаты, получают сертификат, грамоту или диплом, которые можно использовать при поступлении - эти награды, хоть и выпускаются в электронном виде, легко принимаются во многих учебных заведениях

Учи.ру удалось договориться о партнерстве с Дальневосточным федеральным университетом: высокие баллы, полученные на онлайн-олимпиаде «Ближе к Дальнему», давали преимущество при поступлении. «Ближе к нашему университету стали десятки из 31,5 тыс. участников, — говорит Елена Харисова, заместитель проректора по учебной и воспитательной работе ДВФУ.

Что ещё известно? Учи.ру - резидент кластера информационных технологий Фонда Сколково с 2013 года, лидерский проект АСИ в сфере образования.

Сейчас офисы Учи.ру есть в Москве, Ульяновске и Нижнем Новгороде, ещё в 26 регионах России работают региональные представители. На платформе зарегистрированы 3 100 000 учеников, 200 000 учителей, 1 700 000 родителей, 28 000 школ. Интерактивных заданий — более 30 тыс.

Руководитель образовательной платформы Иван Владимирович Коломоец — член экспертного совета по образованию при правительстве Российской Федерации.

В 2017 году Учи.ру вышла на рынки Китая, ЮАР, Индии и Бразилии. На встрече предпринимателей с президентом Владимиром Путиным, которую организовало Агентство стратегических инициатив (АСИ), Коломоец рассказал о проекте и его развитии в других странах. Президенту проект понравился, и он пообещал, что расскажет о компании президентам на саммите БРИКС.

К началу нынешнего года общее число пользователей портала в России и за рубежом превысило 3,5 млн человек. После встречи с Владимиром Путиным «Учи.ру» запустила международную олимпиаду BRICSmath.com по математике для учеников начальных школ в Бразилии, России, Индии, Китае и ЮАР.
Число пользователей «Учи.ру» на 2019 год:
Россия — 3,1 млн, Бразилия — 320 тыс., США — 200 тыс., Индия — 20 тыс., ЮАР — 20 тыс., Китай — 2,5 тыс. В 2014 году сервис вышел в США под брендом Happy Numbers.

«Учи.ру» в цифрах:

Выручка за 2018 год — 500 млн руб.
Прибыль за 2018 год — 20 млн руб.
«По разным оценкам, рынок онлайн-образования в России растет на 17-25% в год и находится на взлете. Ежегодно наша выручка растет в два-три раза. У нас пять продуктовых команд и одна команда email-маркетинга. В каждой есть продакт-менеджеры, разработчики, дизайнеры, QA и аналитики. Они все закреплены за своими командами. Их цель — рост основных бизнес-метрик компании. Мы измеряем эффект от каждой гипотезы и результаты работ всех команд — абсолютно всего, что внедряется и что влияет на пользовательский опыт и выручку. Такой подход позволил нам увеличить выручку компании за последний год в три раза, и мы рассчитываем, что она будет расти с той же скоростью и дальше.

Иван Себедаш, директор по продуктовому маркетингу».

Ну что ж, цель сформулирована открыто, спасибо за честность. Никто и не собирается наших детей учить, собираются с нас прибыль иметь.

По объему выручки «Учи.ру» занимает 7-е место в составленном РБК рейтинге крупнейших EdTech-компаний России.

А теперь важнейший, на мой взгляд, вопрос об информации, которую аккумулирует и которой распоряжается ООО «Учи.ру».

«Если вы хотите зарегистрироваться на сайте, то вы должны быть либо учителем или воспитателем, либо родителем одного из учащегося. Администрация проекта проверяет данные зарегистрировавших педагогов. В первую очередь педагоги должны пройти регистрацию в Учи.ру, чтобы выдать ключ родителям. Для этого необходимо ввести в специальные ячейки такую информацию, как адрес электронной почты, настоящие Ф.И.О. и актуальный номер телефона, город работы и полное название школы, указать обучаемый класс и выбрать программу. После этого педагогу важно создать список своего класса, куда вносятся такие данные, как Ф.И.О. каждого ученика и его возраст.

К тому же уникальный сервис Учи.ру анализирует успехи каждого ученика и подсказывает педагогу о том, какой упор нужно сделать, чтобы подтянуть знания своих подопечных. Все это преподносится в виде статистики, где можно увидеть успехи ребенка, количество выполненных заданий и совершенных ошибок.

Технологии искусственного интеллекта позволяют собирать и анализировать данные об успеваемости детей, измерять индивидуальную динамику активности на протяжении обучения и строить индивидуальную траекторию обучения в зависимости от уровня ученика и темпов освоения знаний».

Общество с ограниченной ответственностью «Учи.ру» имеет (и собирает) монопольную информацию о каждом ученике – его «цифровой след». Плюс к этому цифровые следы участников бесплатных олимпиад. Это даёт ему в руки по-настоящему уникальный и очень (очень!) дорогой товар – полные данные о талантливых учениках, способных в будущем создавать прорывные технологии в современной инновационной экономике, за которыми так гоняются иностранные компании.

Ну и в заключение, чтобы развеять все возможные сомнения в реальности происходящего, предлагаю посмотреть выступление директора Курчатовского института Михаила Ковальчука.