prepod

В прошлой заметке мы приступили к освещению возможных способов преодоления тех проблем, которые несет нам реформа образования. По сути, трансформация образовательной системы вызвана тем, что в условиях грядущего дефицита энергоресурсов и необходимости инновационного развития экономики важнейшим ресурсом становится сам человек. «Народ – это новая нефть», и его эффективность, как её понимает бизнес, должна быть максимальна. Именно этим диктуется необходимость отбора талантов и дальнейшее их обучение для работы в конкретной сфере. А чтобы у человека была возможность смены вида деятельности в быстро меняющейся современной среде, он должен уметь переучиваться на протяжении всей жизни. Государство передает образование в руки бизнеса, который выдвигает новую парадигму: не надо учить всех – это не выгодно, - нужно отобрать способных и дать им востребованные на данный момент бизнесом навыки. В результате массовая школа, по образцу США, становится социальной, а развитие и квалификацию человек получает в сфере дополнительного образования.

Родители, заботящиеся о будущем своих детей, не должны игнорировать дополнительное образование, приобретающее сейчас важнейшее значение. Какие у них есть возможности (на примере Москвы), мы и рассмотрим в этой заметке. Курсивом мои комментарии.

Кружковое движение в России переживает подъем. Об этом сказал Председатель Правительства Д. Медведев на совещании, которое прошло во Дворце детского творчества на Воробьевых горах. В мероприятии, посвященном развитию дополнительного образования, приняли участие Министр образования и науки России О. Васильева, Мэр Москвы С. Собянин и представители органов исполнительной власти других регионов, руководители образовательных учреждений и педагоги.

…в России создается новая модель образования. Она основывается на индивидуальном подходе к развитию каждого ребенка. Ядром новой модели станут детские технопарки и центры дополнительного образования. К концу года в России должно появиться около 40 технопарков. «Мы выделили дополнительное образование в отдельный приоритетный проект в рамках тех проектов, которыми занимается Правительство», — отметил Председатель Правительства.

С. Собянин отметил, что за последние годы количество детей, которые получают дополнительное образование в Москве, выросло почти в два раза — сейчас их более 800 тысяч, а в 2012 году в Москве получали дополнительное образование чуть более 400 тысяч детей. Такого финансирования не было никогда, оно сопоставимо со странами лидирующей группы Организации экономического сотрудничества и развития. Финансирование носит адресный характер — деньги идут за учеником. Органы власти вправе оказывать господдержку не только государственным, но и частным организациям, реализующим дополнительные общеобразовательные программы для детей.

Для занятий в кружках и секциях будут использоваться и ресурсы «Московской электронной школы». С. Собянин подчеркнул: «На наш взгляд, в течение года-полутора, максимум двух лет этот проект уже будет повседневностью, без которой сложно будет вообще проводить современные уроки и в том числе в области дополнительного образования».

«Дополнительные баллы за победы на олимпиадах, волонтерская деятельность, сдача норм ГТО и прочие достижения постепенно становятся нормой при зачислении в большинство вузов. Поэтому мы должны помочь нашим ребятам с помощью электронного дневника собрать объективное портфолио всех их успехов к окончанию школы», — добавил Мэр Москвы.

Начиная с 2013 года в Москве действует система единой электронной записи детей в секции и кружки. Полную информацию о программах, реализуемых в городской системе дополнительного образования, родители могут узнать на портале mos.ru. Общегородской портал обеспечивает удобный поиск нужного кружка или секции рядом с домом, удобную запись ребенка, консолидированный персонифицированный учет детей, посещающих кружки и секции, индивидуальную образовательную траекторию для каждого юного москвича. Выбрать занятия для ребенка позволит сервис на портале mos.ru.

Воробьевы горы: главный детский адрес Москвы

Дворец пионеров — это современная площадка для творчества и науки. Здесь внедряют программу «Московская электронная школа» и провели первые в стране демонстрационные экзамены по мобильной робототехнике, мультимедийной журналистике и комплексной безопасности (военному делу). Действительно ли дополнительное образование ориентирует не только в жизни, но и в профессии? Ответы — в материале mos.ru.

Дворец детского творчества на Воробьевых горах ведет свою историю с 1936 года. В 2014 году его реорганизовали в образовательный комплекс «Воробьевы горы» — многопрофильное учебное заведение, совмещающее функции детского сада, школы, колледжа и свою главную специализацию - дополнительное образование детей. В его состав вошли 12 учреждений дополнительного образования, два детских сада, три общеобразовательные школы, один колледж и круглогодичный образовательный центр «Команда». Сейчас в нем занимаются около 30 тысяч детей. В их числе 272 дошкольника, 2773 школьника, 380 учащихся колледжей и 29,5 тысячи детей, занимающихся по программе дополнительного образования (22 тысячи из них — на главной площадке Дворца пионеров).

Особое внимание уделяют детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-сиротам и многодетным семьям.

В образовательном комплексе трудятся 2,3 тысячи человек, в том числе 1,3 тысячи педагогов. Генеральный директор ГБПОУ «Воробьевы горы» — Ирина Сивцова, заслуженный учитель России, кандидат социологических наук.

Для педагогов разработаны курсы повышения квалификации, которые проходят в научно-методическом ресурсном центре. Здесь создаются собственные программы и методики, а также проходят вебинары. Для участия в них требуется только предварительная регистрация.

— Современное дополнительное образование многоуровневое. Дети выбирают направление — это вводный уровень, далее развиваются до ознакомительного, где могут попробовать себя в живописи, робототехнике, авиамоделировании и другом. В тот момент, когда ребенок понял, в каких направлениях ему интереснее всего развиваться, он переходит на программу базового уровня и начинает регулярно посещать ту или иную секцию. После ребята могут перейти на углубленный уровень. Он связан с изобретениями и позволяет школьникам реализовать свои навыки, а также сдать демонстрационный экзамен и получить профессию (обратите внимание на установку – "ребенок выберет сам". Детьми легко манипулировать - они обычно выбирают то, что хотят от них организаторы, и здесь важна направляющая роль родителей).

В школе свой планетарий и обсерватория. Обсерваторий даже две — одна находится на Воробьевых горах, а другая выездная. Много детей изучают астрономию. К этой науке сейчас повышенный интерес — ее включают в учебный план многих московских школ.

— Чем занимаются полуторагодовалые малыши?

— Самые маленькие поступают в группу раннего развития «Пингвин». Это развивающий курс, в котором дети от полутора лет развивают мелкую моторику, знакомятся с азбукой и элементами счета. В «Пингвине» проводится хорошая подготовительная работа к школе и плюс развивается психика ребенка. Ведь умение логически мыслить и социализироваться — это тоже очень важно. (Умение логически мыслить в таком возрасте – абсурд. В полтора года детям нужна любовь и забота родителей и чувство защищенности, а не занятия с непонятными дядями и тетями, которые якобы лучше родителей могут развить психику ребенка, а на самом деле формируют её в нужном бизнесу направлении и осуществляют селекцию с полутора лет).

А дети постарше — трехлетние малыши — могут попасть в Ансамбль песни и пляски имени В.С. Локтева, в котором сейчас занимаются около двух тысяч детей разного возраста. В хоре поют все — от самых маленьких до старших, танцевальные группы тоже разновозрастные, и оркестр у нас собственный. А еще тех, кому исполнилось четыре года, могут принять на программу по игре на фортепиано.

Детей в возрасте от трех до семи лет учат читать, писать и рисовать. Также в программе — уроки по английскому языку, окружающему миру, лепке и театральному искусству. Старшие с удовольствием занимаются в технопарке, в спортивных залах и живом уголке.

(А теперь – внимание: СанПиН !

11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут).

11.10. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут).

Все, что реализуется во Дворце, — это прежде всего научная работа, а не игра. У нас ежегодно проводится Неделя игры и игрушки, но это не значит, что все посетители только веселятся. Около двух тысяч детей вместе с родителями изучают различные виды забав, знакомятся с культурным наследием и русскими народными игрушками, которые развивают ловкость и логику.

…еще множество центров, которые находятся за пределами основного здания Московского дворца пионеров на Воробьевых горах. Например, в центре «Моцарт» проходят групповые занятия по истории музыки, сольфеджио и индивидуальные уроки фортепиано. Дети посещают хор. В центре «Черемушки» проходят занятия по ориентированию, велосипедному, водному и пешему туризму, а также краеведению, спортивной аэробике и английскому языку. Кстати, есть и центр по изучению научных и технических дисциплин — «На Донской». А еще спортивные школы и бассейны. В этом году открыли колледж вожатых — подобного учебного заведения нет нигде. Будем готовить специалистов для школ, которые займутся тем, что раньше называлось пионерским движением, — с умением организовать пространство в школе, работать с детьми и организовывать их досуг. Такие помощники придут работать в московские школы.

…мы входим в проект «Школа новых технологий». У нас есть свой Ресурсный научно-методический центр непрерывного образования, который работает над программами и методиками, а еще там проходят курсы повышения квалификации. Проводим вебинары для всех желающих, на них можно зарегистрироваться и послушать о системе дополнительного образования. Самостоятельно разрабатываем электронные уроки.

В выездной и стационарной обсерваториях, а также в планетарии Дворца пионеров проходят занятия по археоастрономии (астрономии древних цивилизаций), современной космологии, астрофизике и планетологии.

В Центр военно-патриотического образования открыта запись для детей в возрасте от четырех лет. Ребят ждут занятия по специальной физической и строевой подготовке, истории и реконструкции военного костюма, корабельному делу и спортивному туризму.

В Центре экологического образования для детей от семи до 18 лет проходят занятия по ботанике, химии, энтомологии, медицине, биологии, генетике и биотехнологиям.

https://www.mos.ru/news/item/24390073/ :

Московские школьники собирают беспилотники, знакомятся с нанотехнологиями и программированием в кванториумах детских технопарков. Первым в мае 2016 года заработал тот, что на территории технопарка «Мосгормаш». Следом открылся кванториум в технополисе «Москва». А к концу 2017 года таких площадок будет 10. Занятия в кванториумах рассчитаны на школьников от 14 лет. Сюда приходят те, кого интересует робототехника, космонавтика, геоинформатика, авиация, промышленный дизайн, энергетика, нанотехнологии. Соответствующие лаборатории курируют ведущие вузы Москвы. В том числе Московский политехнический университет, МГТУ имени Н.Э. Баумана, Московский государственный университет геодезии и картографии. Есть и совместные программы с московскими колледжами, и мероприятия выходного дня. Занятия проходят дважды в неделю по два часа. Их посещают школьники в возрасте от 14 лет.

Ежегодно занятия по программе в кванториуме будут доступны для 450 человек, выездные уроки смогут посещать 300 человек. Ещё по 200 школьников займутся проектной деятельностью и пройдут совместные программы с колледжами.

Второй детский технопарк заработал в столице этой осенью. На площади в 1,1 тысячи «квадратов» помимо учебных классов расположены мастерские и лаборатории, мультимедийный лекторий, зона для общения и отдыха, а также спортивный блок с качелями, баскетбольным кольцом и столом для настольного тенниса.

Учиться в технопарке ежегодно смогут около 1,2 тысячи детей в возрасте от 13 до 17 лет. Они будут заниматься по специально разработанной программе «Кванториума», посещать выездные уроки, совместные занятия с колледжами и разрабатывать свои проекты. 25 человек будут учиться по программе подготовки Juniorskills/Worldskills. После защиты своих проектов ребята смогут заключать отложенные трудовые договоры с производственными компаниями, гарантирующие приём на постоянную работу не позднее двух месяцев после получения дипломов колледжа или вуза. Группы планируется набирать по пяти направлениям: авиация, робототехника, промышленный дизайн, энергетика и нанотехнологии.

Юные авиаторы научатся проектировать и собирать беспилотные летательные аппараты (коптеры), а также узнают об их коммерческом применении.

На курсе «Робототехника» каждый сможет научиться конструировать и программировать робототехнические устройства.

Участники программы «Промышленный дизайн» займутся проектированием различных технологичных изделий — от станка до автомобиля. Ребята должны будут придумать новый дизайн и стиль в заданной ценовой категории.

А программа «Нанотехнологии» научит синтезу и модификации на микро- и наноуровнях.

Направление «энергетика» изучает альтернативную энергетику и принципы создания современных транспортных средств на её основе.

Ещё свыше трёх тысяч школьников смогут приходить в технопарк на экскурсии, мастер-классы и лекции. Также дети создают инновационные продукты и определяют ниши для них.

Обучение для учителей: кто будет работать в «Кванториумах»

Попасть на работу в детские технопарки сможет не каждый. Преподаватели, которым предстоит работать с талантливыми подростками, должны пройти курсы повышения квалификации.

На первом этапе отбирали учителей из разных регионов с помощью анкетирования и онлайн-собеседований. Прошедшие кандидаты направлялись в Московский политехнический университет, где им предлагали дополнительно обучиться по одному из 12 направлений работы технопарков: нейротехнологии и нейробиология; микробиология и биотехнологии; прикладная космонавтика; беспилотные транспортные средства; малая беспилотная авиация; альтернативная энергетика; мехатроника, прикладное программирование; геоинформатика; дополненная и виртуальная реальность; программирование и защита информации (как и предполагалось, Москва забирает кадры из регионов, обещая доход раз в 5 выше. Регионы, имея 90% численности населения РФ, пока, конечно, смогут обеспечить Москву, в которой 10% населения. Лет через 10 в регионах квалифицированных кадров вообще не будет, судя по тенденции - у нас в городе, к примеру, вакансии в Кванториум уже полгода не заняты. Вот интересно, откуда тогда Москва будет кадры брать? Подготовит с помощью онлайн-курсов?).

В будущем повышение квалификации педагогов технопарков организуют два раза в год. Также интенсивный курс будут проводить перед открытием каждого нового технопарка. Команда наставников приедет в регион, настроит оборудование и обучит своих коллег.

Отложенный трудовой договор

Основная задача распределённой системы детского технопарка — профориентирование старшеклассников и, как результат, подготовка высокотехнологичных кадров для промышленной, научно-технической и инновационной отраслей города. Этим целям служит и система отложенных трудовых договоров, запущенная в Москве в сентябре 2016 года.

Отложенный трудовой договор, то есть трудовой договор с отложенной датой начала работы, позволяет работодателю заключить контракт с молодым специалистом, обучающимся по востребованной в компании специальности. Таким образом, работодатель берёт на себя обязательство принять на работу специалиста после того, как он получит образование, не позднее двух месяцев после окончания вуза или колледжа. Ученики кванториумов уже заключают отложенные трудовые договоры. Начать работать ребята могут после получения среднего профессионального или высшего образования, а также после прохождения воинской службы. К концу 2016 года такие контракты подписал 41 столичный школьник и студент. В марте этого года во время церемонии награждения победителей и призёров регионального чемпионата JuniorSkills ещё четверо московских школьников подписали отложенные трудовые договоры.

«При этом количество заявок от московских компаний, желающих участвовать в подготовке квалифицированных сотрудников из числа талантливых школьников и учащихся колледжей, устойчиво растёт. С развитием инфраструктуры детских технопарков в столице мы ожидаем кратного увеличения количества подписанных отложенных трудовых договоров», — отметила заместитель Мэра в Правительстве Москвы Н. Сергунина.

А в школе можно получить профессию?

Можно получить свидетельство о квалификации по профессии уже в школе, занимаясь по программе «Профессиональное образование без границ», запущенной в 2015 году. В ней участвует 35 московских колледжей. Параллельно с учёбой дети получают знания по востребованным специальностям. В их числе корректор, художник-оформитель, рекламный агент, переплётчик, фотограф и другие. Принять участие в этом проекте могут все желающие, в том числе школьники с особенностями развития. С такими учащимися работают 23 московских колледжа и университета. В них можно получить профессии переплётчика, садовника, слесаря-ремонтника, ювелира и другие.

Другим стал и подход к преподаванию. Один из главных принципов — применение знаний на практике, метапредметность, проектное обучение. Метапредметность значит, что один урок объединяет навыки, полученные на нескольких других, например на физике, геометрии, черчении и информатике. Проектное же обучение нужно, чтобы ребята могли создавать реальные востребованные вещи. Восьмиклассники на таких занятиях учатся печатать на 3D-принтере, программировать, собирать макеты и тестировать свои разработки.

Кружок — заявка — демонстрация навыков — сертификат

В этом году школьники в возрасте от 12 до 18 лет впервые сдали демонстрационный экзамен. Он проходил по дополнительным общеразвивающим программам углубленного уровня: «Мобильной робототехнике», «Прототипированию», «Мультимедийной журналистике», «Музейному делу» и «Комплексной безопасности. Военному делу». Три из пяти экзаменов были проведены на базе Дворца пионеров.

Демонстрационный экзамен — это возможность подтвердить свои умения в определенной сфере. Подать заявку на сдачу экзамена может любой, даже если он не проходил обучение. Такая проверка знаний отличается и процедурой проведения, и заданиями. Экзамен, который длится два дня, принимает коллегия, состоящая из экспертов в соответствующей сфере (вот так выглядит передача контроля над образованием от государства бизнесу).

Если все задания выполнены, а оценки достаточно высокие, то учащемуся вручается сертификат. Он может стать первым шагом к получению рабочей профессии или паспорта компетенции по программе WorldSkills. Паспорт компетенции — это документ, который на международном уровне характеризует способности человека в рабочей профессии. Сертификат дает право на льготы при поступлении в вуз и засчитывается при добавлении в портфолио.

Популярностью у московских школьников пользуются технические кружки в колледжах. «С прошлого года мы стали возрождать станции юных техников для школьников на базе московских колледжей. Такие технические кружки в прошлом учебном году посещали 23–24 тысячи детей», — рассказал Министр Правительства Москвы, руководитель Департамента образования И. Калина. Те, кто ходит на такие кружки, могут перейти на программу профессионального обучения во внеурочное время, а после получить свидетельство о квалификации.

Технические кружки и программы есть и во многих вузах. Например, в Московском городском педагогическом университете работает институт дополнительного образования. В нём открыт центр проектного творчества «Старт-ПРО», где учат 3D-моделированию, робототехнике, идут занятия по космонавтике, электронике и основам программирования. Из 100 программ центра 78 — технической направленности. Самые маленькие изобретатели (старше пяти лет) посещают клубы игровых конструкторов и совершают первые шаги в познании мира электроники. Детей в возрасте от семи лет ждут направления технического, авиа- и ракетомоделирования, кораблестроения, спортивной робототехники и разработки мобильных приложений. На уроках «Основы Lego NXT» ребята учатся самостоятельно строить роботов. А «Lego-конструирование NXT» знакомит с программированием конструкторов при помощи компьютерной среды RoboLab и языка программирования NXT-g.

Блок программирования посвящен визуальным технологиям, основам цифровой фотографии и программированию на языке Scratch, с помощью которого можно делать интересные презентации. Также для ребят от 12 лет работает программа для 2D, 3D и 4D-моделирования. В разработке находится проект по изготовлению авиационной и космической техники совместно с Опытно-конструкторским бюро имени П.О. Сухого и специалистами Московского авиационного института.

В 2018 году более двух тысяч московских выпускников успешно сдали предпрофессиональный экзамен и получили дополнительные баллы при поступлении в вуз.

Также в Москве реализуются проекты:

— «Предуниверситарий» — в нем задействовано 11 вузов и свыше 3,5 тысячи учащихся. Создаются на базе самих вузов;

— «Профессиональное обучение» — проект охватывает 52 колледжа и 135 профессий. Профессиональные свидетельства получили 1700 школьников (обратите внимание на этот проект – проф. свидетельства выдаются "профессиональным сообществом" и дают основания для трудоустройства. Это - встраивание корпораций в гос. систему среднего проф. образования и разворот её под себя);

— «Урок в технопарке» — в технопарке «Мосгормаш» 120 учащихся школ и 130 студентов колледжей изучают геоинформатику, современную космонавтику, робототехнику; в технополисе «Москва» около 300 школьников изучают модули предмета «технология». Здесь же открыты детские технопарки под названием «Кванториум»;

—Межшкольные и межрайонные предметные кружки для одарённых и высокомотивированных учеников, включая математические кружки для победителей и призёров олимпиад.

Регулярно столица принимает участие в чемпионатах профессионального мастерства «Молодые профессионалы». На соревнованиях WorldSkills (их участникам от 18 до 23 лет) в 2017 году сборная Москвы заняла первое место. На чемпионате JuoniorSkills (для ребят от 10 до 17 лет) в этом году также победила московская команда.

Для школьников открыты города профессий — «Мастерславль» (в "отцах" города числится АСИ), «Кидзания», «Кидбург» (импортные проекты, введение в "новый дивный мир").

Большой интерес вызывают и «Субботы московского школьника», предлагающие большой выбор бесплатных увлекательных лекций и мастер-классов, тренингов и семинаров, которые проходят каждую субботу на площадках города. Они включают несколько проектов. Например, в «Университетских субботах» участвуют 60 вузов, которые проводят более 2,5 тысячи мероприятий ежегодно для 340 тысяч участников. Вузы предлагают новые формы проведения занятий, к классическим лекциям и экскурсиям добавляются квесты и интеллектуальные состязания. Участие в «Университетских субботах» бесплатное, надо только зарегистрироваться на сайте проекта.

В рамках проекта «Субботы активиста» проходят тренинги и мастер-классы для 3,8 тысячи человек, в «Субботах мужества» участвуют более 15 тысяч юных москвичей. В марте этого года в столице стартовали «Инженерные субботы». В центрах технологической поддержки образования, ведущих технических и технологических вузах Москвы, центрах молодёжного инновационного творчества проходят лекции, мастер-классы, практикумы, экскурсии в вузовские высокотехнологичные учебно-практические лаборатории, производственные зоны и роботариумы. Школьники узнают, как выглядит современное производство и что стоит за понятием «инженер» сегодня. Об участии в этом проекте заявили около 20 вузов и 18 центров технологической поддержки образования. Участниками «Университетских суббот», «Инженерных суббот» и «Космических суббот» за прошлый учебный год стали более ста тысяч человек. Для них организовали свыше двух тысяч мероприятий в 56 вузах.

По поручению Президента России в Москве с 1 сентября 2016 года реализуется проект «Кружок от чемпиона». Школьники — победители всероссийских и международных олимпиад, а также студенты колледжей — победители чемпионатов профессионального мастерства WorldSkills и «Абилимпикс» ведут занятия в 400 кружках с более чем 4,5 тысячи школьников.

А в проекте «Профессиональная среда» задействовано 42 колледжа, которые организуют 600 мастер-классов для 47 тысяч участников. Столичные школьники посещают лекции и мастер-классы, знакомятся с работой специалистов и современным производством, встречаются с мастерами своего дела. Для 20 тысяч ребят специалисты провели больше 700 мероприятий, посвящённых росписи в русском стиле, цифровому прототипированию, истории Москвы, виртуальным операционным системам, садоводству и многому другому. Летом в программе проекта — «Профессиональные каникулы» в парках Москвы.

Готов к учебе и жизни: интеграция образования

«Готов к учебе, жизни и труду в современном мире!» — мегапроект интеграции общего, дополнительного, профессионального и высшего образования на межпредметной основе. Каждый учащийся получит к окончанию школы необходимые для жизни и будущей профессии навыки и умения. Он сможет получить востребованную квалификацию специалиста среднего звена, углубленные предпрофессиональные знания.

Активные участники мегапроекта — вузы, колледжи, научные организации, промышленные предприятия, технопарки, музеи, театры и другие организации столицы. Частью мегапроекта «Готов к учебе, жизни и труду в современном мире!» стали несколько образовательных проектов:

— «Инженерный класс в московской школе». В проекте числится свыше 4,5 тысячи учеников из 173 школ. С ними дополнительно работают преподаватели из 16 вузов и сотрудники 100 высокотехнологичных предприятий, среди которых ГК «Росатом», НИЦ «Курчатовский институт», Центр фотохимии РАН, ОАО «Русгидро», ОАО «Российская самолётостроительная корпорация “МиГ”» и другие. Юные инженеры изучают компьютерное черчение, геодезию и картографию, промышленную оптику, разработку сверхпроводников, учатся программировать и создавать мобильных роботов. Занятия проводят не только школьные учителя, но и преподаватели вузов, а также специалисты предприятий-партнеров. В школах устраивают мастер-классы по использованию цифровых лабораторий и 3D-моделированию на интерактивных кульманах.

— «Медицинский класс в московской школе». Посвятить себя медицине уже со школьной скамьи решили 1,8 тысячи ребят. Сегодня в проекте участвуют 120 школ. Будущие врачи используют тренажеры, приборы для измерения давления, частоты дыхания, учебные электрокардиографы. Они осваивают основы микробиологии, биохимии, анатомии и даже нанотехнологии в медицине. Партнерами являются Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, НИМУ имени Н.И. Пирогова и будущие работодатели из более чем 50 организаций здравоохранения.

— «Научно-технологический класс в московской школе». Занятия для ребят проводят сотрудники НИЦ «Курчатовский институт». Городской проект «Курчатовский центр непрерывного конвергентного (междисциплинарного) образования» стартовал в 2011 году. Его принцип — обучение на стыке наук, использование высокотехнологичного оборудования, проведение естественнонаучных исследований. Сейчас в проекте участвуют 37 образовательных организаций Москвы.

— «Академический (научно-технологический) класс в московской школе» — 10 школ, порядка 500 учащихся, Федеральное агентство научных организаций (ФАНО России), научные организации;

— «Московский предуниверситарий» — 12 вузов, около 4,3 тысячи учащихся;

— «Кадетский класс в московской школе» — 168 образовательных организаций, более 12,5 тысячи учащихся, девять силовых ведомств и структур.

«Московская электронная школа» и «Медицинский класс в московской школе» вошли в список 100 главных образовательных проектов мира. Их высоко оценили на инновационном саммите HundrED, который проходил с 7 по 9 ноября в Хельсинки.

https://www.mos.ru/mayor/themes/15299/5423050/ :

Сергей Собянин поручил открыть в столичных школах ИТ-классы, в которых ученики могли бы получать предпрофессиональную подготовку в сфере информационных технологий. С этой инициативой Мэр Москвы выступил на встрече с представителями ИТ-компаний, ректорами ведущих вузов страны и директорами московских школ, которая прошла в школе № 2098 им. Л.М. Доватора.

Партнерами проекта и разработчиками программ для ИТ-классов станут крупные российские университеты и институты — Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики, МГТУ имени Н.Э. Баумана, МФТИ, ВШЭ и Московский политехнический университет, а также ведущие отечественные ИТ-компании.

Школьники получат качественные предпрофессиональные знания и смогут поступить в лучшие профильные вузы. Планируется, что по итогам обучения ребята смогут устроиться в компании — партнеры проекта.

В планах проекта сделать программы обучения в ИТ-классах основой для раздельного преподавания информатики в школах. Предполагается ввести два уровня обучения — базовый, или пользовательский, и продвинутый, или профессиональный.

Профессиональные ИТ-классы откроют с этого года в школах, которые будут отобраны на конкурсной основе. В них смогут заниматься ученики 10-х классов. Курс рассчитан на два года. Школьники будут изучать информатику на продвинутом уровне, познакомятся с архитектурой и разработкой информационных систем, искусственным интеллектом, инструментами анализа социальных сетей, средствами защиты информационных комплексов, методами криптографии и другими направлениями.

Сергей Собянин также посетил лабораторный комплекс «ИТ-полигон», который находится в актовом зале школы № 2098. «ИТ-полигон — это пространство, которое позволяет ребятам из этой школы и из близлежащих школ, да и вообще из любой школы Москвы, погрузиться в мир современной инженерии, мир ИТ-технологий по целому ряду направлений. Ключевые направления, которые мы тут развиваем, — это мобильная робототехника, программирование, причем как традиционное, так и программирование микроконтроллеров, и создание приложений. Еще одно направление — развитие аддитивных технологий и реверсивного инжиниринга», — сказал начальник управления «Техносфера московской школы» ТемоЦентра Антон Марко.

В первой половине дня на ИТ-полигоне занимаются ученики 5 — 11-х классов. Во второй половине дня тут работают кружки для учеников всех классов, в том числе и из соседних школ. «Сюда могут записаться через электронные формы учащиеся любых московских школ, все, кому это интересно, могут прийти на занятия», — добавил А. Марко (внимание – СанПиН!

4.1. … непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране ВДТ, на уроке не должна превышать:

- для обучающихся в I - IV классах - 15 мин.;

- для обучающихся в V - VII классах - 20 мин.;

- для обучающихся в VIII - IX классах - 25 мин.;

- для обучающихся в X - XI классах на первом часу учебных занятий - 30 мин., на втором - 20 мин.

4.7. …Время проведения компьютерных игр с навязанным ритмом не должно превышать 10 мин. для учащихся II - V классов и 15 мин. для учащихся более старших классов).

Сейчас ИТ-полигоны созданы в восьми школах столицы. Проект планируется расширять. «Я надеюсь, что в ближайшие год-два в Москве появится два-три десятка таких классов. А дальше посмотрим, как это будет развиваться», — сказал Сергей Собянин.

Во многом благодаря повышению качества предпрофессионального образования растет доля москвичей, поступающих в столичные вузы на бюджетной основе. К примеру, в 2018 году доля таких первокурсников в МФТИ составила 33 процента (2010 год — 13 процентов), Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — 45 процентов (2010 год — 36 процентов), Первый МГМУ имени И.М. Сеченова — 44 процента (2010 год — 17 процентов).

https://www.mos.ru/news/item/64412073/ :

Стартовал полуфинал Московского детского чемпионата профессионального мастерства KidSkills. Он будет проходить на площадках столичных колледжей. По решению жюри в очный тур прошли 1592 ребенка (796 команд) — все они дошкольники и ученики младших классов.

За право участвовать в этом этапе чемпионата боролись более трех тысяч детей из 380 образовательных организаций. Во время отборочного тура они должны были подготовить свои проекты и загрузить их на официальный сайт чемпионата. Теперь детям предстоит выполнить задания по одной из 10 дисциплин: «Сити-фермерство», «Инженерия космических систем», «Изготовление прототипов», «Графический дизайн», «Кулинарное дело», «Мультимедийная журналистика», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем», «Технология разработки виртуальной и дополненной реальности (VR/AR)», «Мобильная робототехника» и «Электроника». Участники полуфинала покажут, чему они научились во время серии мастер-классов.

«Любое соревнование позволяет детям показать и оценить свои способности. Каждый этап требует серьезной подготовки: им нужно много читать, искать новую информацию, учиться работать в команде», — рассказала Тамара Шарова, президент Московской ассоциации кулинаров, эксперт WorldSkills Russia, профессор и член президиума профсоюза работников торговли и общественного питания Москвы (вот так кулинары и работники торговли работают с нашими детьми. Им, не имеющим педагогического образования, нарушающим СанПиН и калечащим психику ребёнка своими мероприятиями, это почему-то разрешается. Дети младшего возраста очень болезненно воспринимают любую свою неудачу, это может наложить отпечаток на их дальнейшую судьбу. Но цель таких соревнований – выявление талантов, а на остальных наплевать. Заботливые родители не будут подвергать своих детей младшего возраста таким испытаниям и стрессам).

АСИ является координатором участия России в международном движении WorldSkills International и проведения национальных соревнований WorldSkills Russia. С 2014 года Worldskills в пилотном режиме реализуется в 10 регионах России при участии Всемирного банка и Российско-Германской внешнеторговой палаты. В проекте принимают участие 114 учебных заведений и 121 предприятие.
В 2015 году на очередном заседании Генеральной ассамблеи WorldSkills в Сан-Паулу местом проведения мирового чемпионата рабочих профессий в 2019 году была выбрана Казань.

Зарубежный опыт и российские реалии

Идею воспитывать молодые кадры со школьной скамьи реализуют уже во многих странах. В научно-технологических центрах США занимаются 20 процентов детей, а в Японии — 10 процентов. Опыт по созданию детских технопарков перенимают Казахстан, Белоруссия и страны Латинской Америки.

(А пока мы внедряем современные зарубежные методики, в Великобритании перенимают наши советские).